明顯的腳痛醫(yī)頭。要解決技術(shù)工奇缺的難題,，還是要學(xué)習(xí)香港和德國,，建立完善和高質(zhì)量的技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)實用型中級技術(shù)人員,，提高技工待遇—這才是長遠解決之道,！

大概十年前，我們顧問團隊曾經(jīng)研究過這個問題：為什么外企叫做助理副總裁,、而中國叫做副總裁,？

后來創(chuàng)業(yè)做沃爾瑪?shù)纳猓牢譅柆斠痪€買手都會配助理,。

一主一輔,，一主多輔，既是師帶徒又不只是師帶徒,。因為師傅的時間太寶貴,，師傅的經(jīng)驗更寶貴，而且做過主管的人都知道,，帶徒弟比自己做更累更難甚至更吃力不討好,。

現(xiàn)如今，是典型的師傅心態(tài)者眾,、徒弟心態(tài)者寡,；有師者能力者寡，有學(xué)習(xí)能力者眾,。

要讓師帶徒在中國大地蔚然成風(fēng),，恐怕得認真思考如下背景：

1，產(chǎn)業(yè)及企業(yè)壽命問題,，自己都活不久,，自己的技術(shù)都可能隨時落伍，那么師父徒弟都提前餓死在沙灘上了,。

2,，資質(zhì)與能力認證行業(yè)的社會化,、市場化問題，想想現(xiàn)在除了醫(yī)生與教師資格證有點含金量,，其他還有啥證被認可,？學(xué)歷證貶值的速度 & 房價上漲的速度，一別兩寬,，各不歡喜,。

3，激勵主體究竟是企業(yè),、是師傅,、還是徒弟？先不捋5000元補貼從哪來的問題［社區(qū)團購公司補貼自己出錢卻被禁,，這個5000的補貼就像新能源產(chǎn)業(yè)的補貼一樣,，知道它從哪里來的人都不說］，關(guān)鍵是5000元/年給了學(xué)徒,，師傅的津貼由企業(yè)給,，企業(yè)的付出＝1份徒弟的工資+1份師傅的津貼，還要苦口婆心地說服師傅把自己的看家本領(lǐng)拿出來,，教會徒弟,。你說這種企業(yè)是誰？國有企業(yè),？
以后要是國有企業(yè)財報數(shù)據(jù)不好,，那是因為多了一個新科目：響應(yīng)國家號召［師帶徒千年大計］支出。

近年來,，隨著中國制造業(yè)的不斷崛起以及智能制造在制造行業(yè)的應(yīng)用,，一些技工類人才出現(xiàn)了明顯的短缺，一些人才雖然在學(xué)校理論學(xué)習(xí)上沒問題,，但在實踐中卻很難得到應(yīng)用,，新入職的工人需要企業(yè)不斷的花時間來培訓(xùn)，這無形中增加了企業(yè)的用工成本,，削弱了中國制造的競爭力,。

這樣的新型學(xué)徒制有助于員工能夠快速地融入企業(yè)的生產(chǎn)中，可以快速有效地緩解上述問題,，政府采用的補貼形式也可以提高企業(yè)和入職員工參與培訓(xùn)的積極性,。但在推進過程中，可能要強化政府的監(jiān)督作用,，嚴防一些企業(yè)通過虛假招工和與員工互相勾結(jié)制造假合同的“騙補”行為。

在外企制造業(yè)注意是制造業(yè)工程師類本身就有師徒制或者是導(dǎo)師制但一是一對多,，然后資質(zhì)優(yōu)秀的則會被師父手把手帶,，俗話說的好，師父領(lǐng)進門修行看個人,，評論區(qū)中有些過激的大可不必,，學(xué)徒制在中外制造業(yè)早就是司空見慣的東西但是沒有固定規(guī)范罷了，現(xiàn)在國家推出這個有點像是朝外企看起,，因為這個津貼價格與支出方跟外企差不多,，由于師父的資歷老，企業(yè)不僅可以讓學(xué)徒盡快上崗而且在學(xué)徒遇到問題時師父會幫忙解決ps這是在責(zé)任范圍內(nèi)的,，大大加快了企業(yè)的效率,，也提高了如技工，工程師這類藍領(lǐng)的地位與工資水準,，有利于提高國內(nèi)制造業(yè)質(zhì)量,，哦對那個外企名叫克朗斯其中國區(qū)域總負責(zé)工程師經(jīng)常去外國（一般是亞洲工廠）做指導(dǎo)，而他們一開始是上海那邊請外國工程師做師父帶起來的,，由于師父的付出,，給予津貼當(dāng)然是必須的不然人家?guī)湍惆讕Чぃ恐劣谔鄣淖约浩髽I(yè)留不住新人,，技術(shù)更新不夠快能怪誰,？能為師者是少，少才對了,，少才要把他們的技術(shù)搞下來,，哦對一般企業(yè)在技術(shù)更新時也會對這幫老資歷高能力員工進行培訓(xùn)，再由他們帶新人

挺好,，可以加速工業(yè)化進程

企業(yè)新型學(xué)徒制有望解決人才培養(yǎng)和社會需求“兩張皮”的痛點,，但真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會需求“無縫對接”依舊任重道遠。
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目前,，人們受教育的程度越來越高,，碩士生博士生人群越來越壯大，但是在高學(xué)歷的光環(huán)下,，找工作卻成為了“難點”專業(yè)不對口,，職業(yè)技能缺乏“飽讀詩書，卻百無一用”,。長期與社會實踐脫節(jié),，成為“掉書袋”也大有人在。這就是人才培養(yǎng)不能為社會所需的真實寫照,。
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國家大力推行中國特色企業(yè)新型學(xué)徒制,，目的是實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才和技能支撐，準確來說,，就是為了更好地實現(xiàn)“學(xué)以致用”“經(jīng)世致用”的目標,。通過大力推行此制度確實能緩解兩張皮的問題,，但是依舊有一些難題
比如：1. 企業(yè)花了大量人力、物力,、財力,、精力培養(yǎng)的人才卻選擇了別的企業(yè)怎么辦,？競業(yè)禁止如何落地,？
2.怎樣更好地實現(xiàn)產(chǎn)教融合，“學(xué)校教育”和“企業(yè)教育”融合,？如何明確校企合作的主體責(zé)任,？
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筆者認為出臺一項新型培養(yǎng)機制,，缺少的不是思路而是明確有效的方法?！奥仿湫捱h兮”推動企業(yè)新型學(xué)徒制需要更細化的實施方案,，更全面的考慮。