衡水中學(xué)最近上熱搜，是因?yàn)樵撔W(xué)生張錫峰在網(wǎng)上流傳的演講：“我就是一只來自鄉(xiāng)下的‘土豬’,，也要立志，去拱了大城市里的‘白菜’……”

之前分別看過衡水中學(xué)和毛坦廠中學(xué)的紀(jì)錄片,，對衡水印象最深刻的點(diǎn)，是無處不在的“時(shí)間管理”,，校園各處懸掛著“倒計(jì)時(shí)”的電子屏,，有些以“天”為計(jì)量單位，有些是“小時(shí)”,，高三的教室里精確到“秒”,，“距離高考還有X天X時(shí)X分X秒”，學(xué)生只要一抬頭,，看到的就是就數(shù)字跳動(dòng),、快速減少,。起床穿衣,、吃飯,、進(jìn)教室,，每一分鐘都被安排得妥妥帖帖,。時(shí)間驅(qū)使著他們奔跑。吃飯時(shí)間超過 5 分鐘,，學(xué)生自己會感覺到“丟人”,，只能灰溜溜進(jìn)教室。

衡水中學(xué)能夠圍繞高考成績“做大做強(qiáng)”的重要原因,，以及外界討論的學(xué)不走的“衡中文化”,，此前被概括為：通過精神、紀(jì)律,、集體,，來營造一種“精神特區(qū)”，在校園內(nèi)圈養(yǎng)出一種近乎純粹的激情，使得大部分老師,、學(xué)生,，甚至家長之間產(chǎn)生共鳴。

精神特區(qū),、純粹的激情,、多方的共鳴，衡水高中逆襲的背后,，是學(xué)校,、孩子、家長的三者合力,，更是社會和教育的相互作用。

學(xué)校怎么辦,？不是校長說了算,。教育不是一個(gè)簡單的行業(yè)，而是全社會的每個(gè)家庭都不得不參與的極其復(fù)雜的社會體驗(yàn),。近期圍繞教育的新聞,，比如嚴(yán)打校外培訓(xùn)、禁止公辦高中招收復(fù)讀生,，其背后問題,，都不是教育本身能解決的,。

張錫峰在演講中說,，“今年我高三,，高考報(bào)名之后就意味著，我們不再是學(xué)生,，而是考生,，我們拼了命地學(xué)，沒日沒夜地和時(shí)間競賽,，我們早上醒來第一件事就是大聲喊出自己的理想,。……我們?yōu)榇顺撩?，為此消瘦,，這種感覺讓我們瘋狂,?！?br />
張錫峰和他的同學(xué)們，將會持續(xù)吶喊,。

衡水中學(xué)可謂是全國響當(dāng)當(dāng)?shù)母呖純?yōu)生培養(yǎng)“工廠”，在超高的升學(xué)率背后,，狂魔式的應(yīng)試訓(xùn)練為人所熟知,，當(dāng)然也引發(fā)了不小的爭議，而大批量的復(fù)讀生則為這一套模式提供了基礎(chǔ),。

針對上面的政策，學(xué)校的民辦性質(zhì)讓它并未嚴(yán)格受到減負(fù)指揮棒的約束,，而是能持續(xù)推進(jìn)超級訓(xùn)練模式,；而面對下面的對策，衡水系內(nèi)部關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié),，沒有像其他的一些教育集團(tuán)開展多元立體的業(yè)務(wù)，而是在應(yīng)試的跑道上彼此競爭,。

衡水模式適應(yīng)了目前的教育考核制度,，但教育的本意卻并非衡水模式的高升學(xué)率所能詮釋的。

衡水中學(xué)的金字招牌背后，是不斷加劇的高考分?jǐn)?shù)“內(nèi)卷”,，因?yàn)楹馑翟郊t火,，就意味著有越多普通高中的孩子即使拼盡全力也只能是陪跑。雖然衡水系培養(yǎng)的學(xué)生成績確實(shí)有明顯的提高,，但這種提高得益于精選的生源以及瘋狂的應(yīng)試，對教育體系本質(zhì)上是一種傷害,。而諷刺的是,，衡水系還被稱為普通人“改變命運(yùn)的唯一通道”。如果是這樣,，那些沒有進(jìn)衡水系的真正的普通人,，又情何以堪？
實(shí)際上,，近年來如衡水,、黃岡,、毛坦廠中學(xué)等“超級學(xué)?！钡目焖侔l(fā)展是教育行業(yè)馬太效應(yīng)的體現(xiàn)。在資本的加持下,，即使伴隨著持續(xù)的質(zhì)疑,，“超級中學(xué)”也未停止壯大的步伐,。這一現(xiàn)象，無疑與“教育公平”理念背道而馳,，因此對“掐尖招生”等監(jiān)管政策需加速補(bǔ)位,。