我們國內(nèi)的教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了幾次動(dòng)蕩,，一直沒有堅(jiān)持職業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育并行發(fā)展的初衷,，原始的文化背景和文化根性，被百姓接受的人生發(fā)展方向,，仿佛就是沒有真正的認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,。

當(dāng)然，一如我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及我們所希望獲得的世界地位,，需要高學(xué)歷高知識(shí)儲(chǔ)備人才一樣,，我們希望的愿望的就是用知識(shí)武裝我們的大腦，起到一馬平川的作用,。但事與愿違,。

上海是比較堅(jiān)持職業(yè)教育的城市，從中考開始分類,，也從上世紀(jì)90代初逐漸的建立起體系,。但是不爭(zhēng)的事實(shí)就是，大多數(shù)家長(zhǎng)還是不愿意讓孩子走這條道路的,。

一個(gè)原因,，是學(xué)校人文環(huán)境，先不提就業(yè),，總是學(xué)習(xí)不好的孩子被動(dòng)選擇的這條路,，學(xué)校同學(xué)之間的破罐子破摔的態(tài)度，很多孩子很容易放棄自己,，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的持續(xù)低迷或者說是過早社會(huì)化,。

另一個(gè)原因，孩子在中考這個(gè)年齡階段,，對(duì)人生的不確定性太多,，不適合的技能教育，也無法主動(dòng)的讓孩子真正了解自己的職業(yè)發(fā)展方向,。當(dāng)然還有學(xué)校的偏見,，老師的素質(zhì),，大環(huán)境的打擊，真正能成為優(yōu)秀技能人才的少之又少,。

主導(dǎo)這些因素往好的方面發(fā)展的還應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變,，我們?cè)诳吹胶玫姆矫妫芏嗦殬I(yè)的可能性現(xiàn)在被市場(chǎng)所認(rèn)可,，被消費(fèi)者認(rèn)可，未來可期,，我們的孩子們還有機(jī)會(huì)能更清醒的認(rèn)識(shí)到,，到底是選學(xué)術(shù)道路，還是技能道路,，到底是用頭腦改變世界,，還是用雙手改變世界。

世界無論如何都會(huì)變,，與社會(huì)一起變化的,，一定是未來的人類改變自己的動(dòng)力。

我想也許有些家長(zhǎng)理性上是接受像德國這樣提早分流和職業(yè)教育的,?？蓡栴}是政策還需要不斷試錯(cuò)、驗(yàn)證和調(diào)整,。那么誰來當(dāng)這試錯(cuò)對(duì)象,？

中職、高職教育,，或者所謂的職業(yè)教育,，才是眼下中國工業(yè)升級(jí)最需要的。另外,，真正通過職業(yè)教育培養(yǎng)出來的“工匠型”人才,，之所以被輕看，不是因?yàn)檫@類人才本身有什么問題,，而是我們的眼界還有待進(jìn)一步打開,。

我們通常很稱道德國的工業(yè)水平，大家也或多或少知道德國在工業(yè)方面有多強(qiáng),。德國的國際影響力就歸功于德國的教育分流制,，更進(jìn)一步，即他們的職業(yè)教育水平,。當(dāng)然像文中所說的德國這種在孩子10歲就開始分流的制度,，存在諸多爭(zhēng)議，比如對(duì)某些晚熟的孩子而言不公平,，但大體結(jié)果是好的,，即將德國的工業(yè)制造水平帶向了世界之巔,。這又反過來刺激德國進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育體系，同時(shí),，這個(gè)國家的技能型人才,，也收獲了更多尊重和發(fā)展。這種相輔相成的邏輯才是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn),。

1、萬般皆下品惟有讀書高,，對(duì)于根深蒂固的儒家文化來說,，“治國齊家平天下”的儒家理想，以及“書中自有黃金屋”的實(shí)用主義哲學(xué),，使得整個(gè)東亞地區(qū)的教育,，都跟歐美教育完全是兩根平行線。

2,、回到國內(nèi),，長(zhǎng)期的獨(dú)生子女政策，加上根深蒂固的文化傳統(tǒng),，使得高考這個(gè)獨(dú)木橋成為唯一的指揮棒,，千軍萬馬都要過這個(gè)獨(dú)木橋，所謂的中考分流,、不允許宣傳高考狀元,，都是適得其反的手段。

3,、體現(xiàn)在中年人的飯局上,，無外乎兩個(gè)核心話題，房子和子女教育,，甚至連養(yǎng)老這樣的問題,，都排不到前三位，這種現(xiàn)實(shí),，近兩年反而愈演愈烈,，用簡(jiǎn)單粗暴的行政手段來解決這個(gè)飯局上的焦點(diǎn)，恐怕是南轅北轍,。

4,、說到職業(yè)教育，即使是終身雇傭制,、講究匠人精神的日本,，其職業(yè)教育和高等教育體系也是涇渭分明，事實(shí)上,，關(guān)注日本拿到諾貝爾獎(jiǎng)的人,，遠(yuǎn)多于關(guān)注日本職業(yè)教育跟日本制造關(guān)系的人,，回到國內(nèi)現(xiàn)在還處于從“山寨”到“原創(chuàng)”爬山階段的中國制造，現(xiàn)在脫離現(xiàn)實(shí)去追求職業(yè)教育,，更是緣木求魚,。

5、國內(nèi)職業(yè)教育最好就業(yè)的階段,，甚至有可能是五六十年代,，當(dāng)時(shí)無論是東北，還是長(zhǎng)三角,，處以初級(jí)工業(yè)化的階段,，在一個(gè)文盲遍地的土地上，技工成為了香餑餑,，包括當(dāng)時(shí)的導(dǎo)向，也讓技術(shù)性工人無論是收入還是其他方面,，都是這個(gè)社會(huì)的精英,，但是現(xiàn)在想要復(fù)制，即使是老齡化和少子化的雙重施壓下,，也不可能重演,。

6、回到個(gè)體,，對(duì)于極少部分能脫離高考指揮棒的家長(zhǎng),，當(dāng)大學(xué)文憑越來越廉價(jià)的時(shí)候，如果小孩能有一個(gè)安家立命的技能,，考慮到中國高級(jí)技工長(zhǎng)期稀缺的現(xiàn)實(shí),，加上越來越多的原創(chuàng)品牌出現(xiàn)，未來的勞動(dòng)力成本一定會(huì)越來越高,，能夠擺脫傳統(tǒng)文化和羊群效應(yīng)的桎梏,，未嘗不是一條出路。

5,、大約在4年前,，因緣巧合下策劃了一次大國工匠的頒獎(jiǎng)禮，邀請(qǐng)到了十位頂級(jí)的大國工匠,，其中一位獲獎(jiǎng)?wù)叩陌l(fā)言頗為深刻,，他說：“我是一個(gè)中專生，經(jīng)過幾十年的努力,，進(jìn)到了研究生考試的考題中,。”他的這句話到現(xiàn)在都記憶猶新,，而當(dāng)年的那次活動(dòng),，也算是自己從業(yè)生涯中最為閃光的時(shí)刻之一,。

6、還有一個(gè)頗為有趣的細(xì)節(jié),，當(dāng)時(shí)邀請(qǐng)了故宮的一位修文物大師,，但是在流程上出了些差錯(cuò)，故宮的管理部門因?yàn)楦鞣N原因沒有及時(shí)批下來,，但是大師自己還是親自到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),，當(dāng)時(shí)他的態(tài)度是“我自己來不需要你們（官僚部門）批準(zhǔn)”，這件事也印象特別深刻,，對(duì)于那些總覺得孩子不服管教的家長(zhǎng)來說,，這種特立獨(dú)行，或許其實(shí)是孩子能夠成為一位大師的潛質(zhì)呢,。

7,、拿著日本匠人文化來做營銷的公司其實(shí)很多，包括之前曝光的掛羊頭賣狗肉的某品牌鐵鍋,，拋開這種急功近利賺快錢的公司不論,，對(duì)于真正想打造工匠精神、高端品牌的企業(yè)家而言,，就像對(duì)待故宮的那位大師一樣,，對(duì)匠人多一些寬容，多一些耐性,，個(gè)人是相信從長(zhǎng)期看是不會(huì)吃虧的,，當(dāng)一個(gè)市場(chǎng)太多人在耍小聰明的時(shí)候，真正的大智慧,，大概率是能經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的,。

職業(yè)教育在國內(nèi)還是普遍被視為“失敗者的教育”,，很多人認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好的人才會(huì)去上職校,，職業(yè)教育在很多時(shí)候也確實(shí)是學(xué)生和家長(zhǎng)迫不得已的選擇。觀念上的落后加之制度上的不完善,，共同造成了中國職業(yè)教育發(fā)展的不足,。考慮到觀念的轉(zhuǎn)變需要更長(zhǎng)的時(shí)間,，中國或許可以先從制度層面完善職業(yè)教育體系,，在這方面德國絕對(duì)是典范。例如在企業(yè)與職校學(xué)生的互動(dòng)方面,，根據(jù)德國統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站Statista的數(shù)據(jù),，企業(yè)在完成對(duì)于學(xué)徒工的培訓(xùn)后將其留用的幾率在2019年達(dá)76.5%，而正是這種培訓(xùn)系統(tǒng)和就業(yè)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系,，使得德國的青年失業(yè)率非常低,，并被社會(huì)普遍認(rèn)為是確保勞動(dòng)力供應(yīng)以及將培訓(xùn)系統(tǒng)成功過渡到勞動(dòng)力市場(chǎng)的優(yōu)秀解決方案,。

除了相對(duì)靈活、得到社會(huì)共識(shí)認(rèn)可的職業(yè)教育制度體系之外,，另一個(gè)確保德國職業(yè)教育長(zhǎng)久以來良好運(yùn)行的關(guān)鍵則在于社會(huì)總體薪資差距不大,。這方面我們國家也在演進(jìn)中，高級(jí)技工的薪資在不遠(yuǎn)的將來勢(shì)必要超過白領(lǐng),。