雙減后的首個(gè)開(kāi)學(xué)日,，顯性的變化是放學(xué)時(shí)間晚了、作業(yè)少了,，也不用趕著去校外培訓(xùn)了,。老師們、學(xué)生們,、家長(zhǎng)們都在努力進(jìn)入新?tīng)顟B(tài),，但適應(yīng)應(yīng)該需要時(shí)間。但對(duì)于校外機(jī)構(gòu)及從業(yè)者來(lái)說(shuō),，可能真的沒(méi)有時(shí)間了,。政策剛剛公布時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、投資機(jī)構(gòu),、市場(chǎng)都是懵的。但政府意志堅(jiān)決,，很多新近幾年進(jìn)入教培行業(yè)并有強(qiáng)資本推動(dòng)的馬上用腳投票止損撤離,，是第一批離場(chǎng)的。而一些長(zhǎng)期從事學(xué)科培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)選擇在普遍選擇轉(zhuǎn)型,，比如相對(duì)容易規(guī)?；也辉诠芸胤秶畠?nèi)的編程、圍棋等等,。當(dāng)然轉(zhuǎn)型是否能成功是未知的,，不好轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)了也看不到希望的，也只能選擇離場(chǎng)了,。巨能不是第一家,，也不會(huì)是最后一家,。
機(jī)構(gòu)大幅縮減業(yè)務(wù)或者關(guān)張，意味著很多員工的被待業(yè),。一些機(jī)構(gòu)的老師們?cè)陔x崗之前給家長(zhǎng)們發(fā)告別信息,，頗多酸楚，家長(zhǎng)們也是一聲嘆息,。再就業(yè)之路因人而異,，人生波折從長(zhǎng)期來(lái)看也是一種收獲，需要始終在被動(dòng)與艱難之中保持正向思維,，積極應(yīng)對(duì),。此消彼長(zhǎng)，在學(xué)校發(fā)揮主體作用的情況下,，是否有可能形成校外機(jī)構(gòu)老師擇優(yōu)向公立體系個(gè)人轉(zhuǎn)化的可能,，建議教育行政主導(dǎo)部門(mén)開(kāi)方便之門(mén)，畢竟優(yōu)秀的老師培養(yǎng)極為不易,，流失了便是孩子們的損失,。
關(guān)于教育的改革似乎才剛剛開(kāi)始，嚴(yán)控校外,、取消學(xué)區(qū),、教師強(qiáng)制流動(dòng)、嚴(yán)控作業(yè),、嚴(yán)控電子產(chǎn)品使用,、調(diào)整考試學(xué)科、調(diào)整考試要求……一大波措施劈頭蓋臉,。國(guó)家良苦用心下猛藥治亂象,，但是否也可以回想一下需要這般整治的亂象由何而來(lái)？政策落實(shí)力度大,，但實(shí)施過(guò)程帶來(lái)的“連帶損失”是否值得更多關(guān)注,、是否還有更多穩(wěn)妥的方法，解決好機(jī)構(gòu)離職人員的出路,？教育改革應(yīng)該是以讓所有學(xué)校都一樣,，還是所有學(xué)校都是好學(xué)校為目標(biāo)？教育發(fā)展,，是否應(yīng)該積極推動(dòng)適應(yīng)未來(lái)祖國(guó)建設(shè)需要的學(xué)科建設(shè),？也許向下拉齊的平均化措施，只是短期的不得不為,。

“當(dāng)時(shí)代要拋棄你的時(shí)候,，連一句再見(jiàn)都不會(huì)說(shuō)”。沒(méi)有成功的企業(yè),，只有與時(shí)俱進(jìn)的公司,?！半p減政策”的實(shí)行，讓教培行業(yè)風(fēng)光不再,。時(shí)代已經(jīng)改變了,，你必須要改變，不改變肯定不行,。企業(yè)如此,，員工也是如此！

面對(duì)大規(guī)模的整體裁員,，已經(jīng)或即將失業(yè)的教培人在行業(yè)或崗位的重新選擇上進(jìn)入到市場(chǎng)當(dāng)中,，和無(wú)數(shù)的人開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)，這樣的情況下,，今后的生存該如何走下去,？如何將自己的知識(shí)與技能更好的“轉(zhuǎn)型”和“進(jìn)化”？以下幾種路徑供參考選擇：

1,、轉(zhuǎn)向公辦學(xué)校就職,。不過(guò)進(jìn)入到學(xué)校里面去當(dāng)老師，競(jìng)爭(zhēng)是很激烈的,，一個(gè)是學(xué)校名額有限,，而應(yīng)聘者人數(shù)卻暴漲,，并且薪資可能達(dá)不到心中的要求,，總是會(huì)有點(diǎn)落差，得有心理預(yù)期,。

2,、跳槽到企業(yè)從事培訓(xùn)發(fā)展類(lèi)崗位。有過(guò)教培行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人,，在人才發(fā)展和培訓(xùn)上有相關(guān)的勝任力,，不過(guò)對(duì)象是從K12的學(xué)生變成了職場(chǎng)成年人的員工，在能力上還需要進(jìn)一步精進(jìn),。

3,、改行從事同崗位工作。相比前兩點(diǎn)所提及的業(yè)務(wù)崗位的伙伴,，更多從事中后臺(tái)職能,、服務(wù)類(lèi)崗位的伙伴“再就業(yè)”難度相對(duì)會(huì)小很多。市場(chǎng),、財(cái)務(wù),、人力資源、IT,、客戶(hù)服務(wù)等崗位同樣適用于其他行業(yè),。365行,，行行出狀元，無(wú)非這次的職業(yè)選擇,，更傾向于選擇一些處在上升期的朝陽(yáng)行業(yè)更佳,。

失業(yè)不等同于你的人生就此結(jié)束，還是有很多機(jī)會(huì),，就看你今后是怎么把握了,，你以為的終點(diǎn)，其實(shí)也可能是新的起點(diǎn),。擁抱變化,，終身學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為VUCA時(shí)代每個(gè)職場(chǎng)人的準(zhǔn)則和修煉,，不管是教培行業(yè),，或是其他。

“巨人”也倒下了,，象征意義實(shí)在很豐富,。
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幾周前就傳出巨人停發(fā)千余名教職工工資、導(dǎo)致他們申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁的消息,，當(dāng)時(shí)董事會(huì)還表示在研究轉(zhuǎn)型,。但既是“巨人”，掉頭亦難,。公開(kāi)資料顯示,，巨人教育創(chuàng)始于1994年7月，是由一所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展成的大型綜合教育集團(tuán)機(jī)構(gòu),，涉及的領(lǐng)域有教育培訓(xùn),、全日制教育、出版,、加盟等,，覆蓋幼兒、青少年,、成人教育領(lǐng)域,，開(kāi)設(shè)科目涉及英語(yǔ)、中小學(xué),、文體藝術(shù),、計(jì)算機(jī)、職業(yè)認(rèn)證,、家教等各個(gè)領(lǐng)域,，科目多達(dá)100余種。
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真是“當(dāng)時(shí)代要拋棄你的時(shí)候，連一句再見(jiàn)都不會(huì)說(shuō)”,。
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在最炎熱的這個(gè)夏季,，教培行業(yè)迎來(lái)最凌冽的寒冬。根據(jù)《中國(guó)企業(yè)家》報(bào)道,，中國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者超過(guò)1000萬(wàn)人,。這1000萬(wàn)人原本躋身于一個(gè)規(guī)模高達(dá)萬(wàn)億級(jí)別且潛力巨大的產(chǎn)業(yè)。奧緯咨詢(xún)(Oliver Wyman)去年表示,，教培行業(yè)2019年行業(yè)規(guī)模為8000億元,，到2025年將達(dá)到1.4萬(wàn)億元。
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《南方周末》的一篇報(bào)道估計(jì),，在過(guò)去一個(gè)月里,，約有20%到30%的教培從業(yè)人員被裁，接下來(lái),，行業(yè)整體裁員比例可能會(huì)達(dá)到50%,。
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如果500萬(wàn)教培人失業(yè)，他們的共同富裕,，又怎么考量呢,？