農(nóng)村的基礎(chǔ)教育搞成今天這個樣子，是誰的問題,？帥鍋給城鎮(zhèn)化,？
全國老師待遇提上去以后,，農(nóng)村學(xué)校的老師教育能力、學(xué)校的管理能力一年一年下降,，形成惡性循環(huán),。基礎(chǔ)教育舍本逐末,，片面追求所謂素質(zhì)教育,，造成了農(nóng)村教育的惡性坍塌，教好教壞一個樣,，以所謂素質(zhì)教育的表面輝煌,，掩蓋知識教育的貧弱，這就是我們基礎(chǔ)教育的一大問題,。

用我老家的小學(xué)舉個例子,。

在我1988年上小學(xué)的時候，基本上每個行政村都有自己的小學(xué),。我們?nèi)l(xiāng)2.7萬人,，差不多有十幾所小學(xué)。我所在的行政村差不多五六百戶,，兩千多人,，小學(xué)加上學(xué)前班有六個年紀(jì)，基本上在校學(xué)生維持在150人左右,。

到了我2005年大學(xué)畢業(yè),，村子里的小學(xué)學(xué)生已經(jīng)很少了，再到差不多2012年前后,，村內(nèi)的學(xué)校正式關(guān)閉,，如果有學(xué)齡兒童就統(tǒng)一到鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)，有些需要送十幾公里才能上學(xué),，不得不在附近租房,。

我最近聽說，鄉(xiāng)里的小學(xué)也有點辦不下去了,，現(xiàn)在村子里的學(xué)齡兒童越來越少,，大部分都已經(jīng)離開了農(nóng)村，進(jìn)入城市生活,。倒是在城區(qū),，新開了不少小學(xué)，但新增的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于關(guān)閉的數(shù)量,。

在去年人口進(jìn)入負(fù)增長后,，對于幼兒園和小學(xué)關(guān)閉潮的到來，大家都有一定的預(yù)期，而恐怕未來老師這個崗位的需求也會大量減少了,。

也是 好事..,！ 免得浪費資源…把資源集中處理 管治， 讓全民忠心於黨…,！ 過多知識,， 徒令人們???機會去查考真相，對黨 弊多於利..,！??

對此已經(jīng)無話可說,，全國局勢緊張，國家現(xiàn)以經(jīng)濟(jì)為中心全速發(fā)展,，不少平民百姓早已被時代落下,，越來越多的人們考出賣勞動力來獲得溫飽,，早已趕不上時代的步伐,，如今的時代溫飽難道不是基礎(chǔ)嗎？什么時候靠雙手僅僅只能滿足溫飽卻提升不了生活質(zhì)量呢,？越來越多的人民開始從激流勇進(jìn)的向上,，變得順?biāo)鳎呐略倥σ哺淖儾涣爽F(xiàn)狀,，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的一詞“擺爛”越來越彰顯出人們生活的趨向了,。

還有一些能源、單一產(chǎn)業(yè)地區(qū)更加嚴(yán)重,，學(xué)生現(xiàn)以十不剩一,，學(xué)校一并再并，教學(xué)質(zhì)量也一滑再滑,，家長有能力也努力調(diào)整了學(xué)校地點,，本地學(xué)校關(guān)停指日可待