看到我國高等教育的一些狀況,，我認(rèn)為，我們的整個教學(xué)思想需要更加務(wù)實,，需要按照科學(xué)思維來對待,。關(guān)于“科學(xué)思維”是怎樣一種思維，我想舉出我最近遇到的一件讓我震撼的事情來表達一下,。
最近我在接受一位小學(xué)生的提問的過程中,，我竟然發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)階段的小學(xué)教材竟然存在著很多明顯的缺陷,。這讓我很震驚，因為在此之前我一直認(rèn)為我們的小學(xué)教材是由一個非常強大的專家團隊,，非常認(rèn)真仔細的編寫出來的,。
而現(xiàn)在我竟然發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)階段的小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教材中,，存在著很多散亂的不完整的情況,。例如，在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教材中,，在倍數(shù)與因數(shù)這一章節(jié)中，竟然沒有“因數(shù)”的定義,。不但沒有書面定義,，當(dāng)我向小學(xué)生進行詢問的時候，已經(jīng)學(xué)過這一章節(jié)的小學(xué)生告訴我,，老師也沒有在課堂上告訴他們“因數(shù)”的定義,，因此他完全不知道“因數(shù)”的定義是什么。
我立刻在智能手機上搜索“因數(shù)”的定義,，這個定義立刻跳了出來,。我讓這名小學(xué)生把這個“百度”上的關(guān)于“因數(shù)”的定義抄錄了下來，再用五分鐘來理解,，然后復(fù)述給我聽,。這個小學(xué)生很快理解了這個定義，然后準(zhǔn)確的表達給我聽,，并且舉出了幾個具體的例子,。
我認(rèn)為這就是“科學(xué)思維”——科學(xué)的定義，公理,，公式,，原理，然后是各種應(yīng)用,，或者反過來,，從各種應(yīng)用中，提煉出定義,，公式,，公理，原理,。我們必須告訴學(xué)生基本的科學(xué)知識體系（由淺入深）,。而不是只讓他們?nèi)プ鲆恍┮阎鸢傅念}目，然后讓他們?nèi)?yīng)付考試,。
我現(xiàn)在還感到很震驚,，盡管事情已經(jīng)過去了一段時間,。我不知道問題出在哪里，是教學(xué)體制出了問題,，教材編委會出了問題,，還是對這一切負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的上級部門出了問題，還是我們整個的教育系統(tǒng)哪方面出了問題,。
我期望得到答案,，因為在我看來，沒有什么易懂而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹靶W(xué)教科書”更重要的書籍了,。同樣的道理,，沒有比教小學(xué)生“學(xué)會科學(xué)思維”更重要的基礎(chǔ)教育了。
（兆古德雪）

不論是本科生,，還是研究生,，學(xué)生和家長逐漸發(fā)現(xiàn)，好像研究生在就業(yè)市場上也沒什么優(yōu)勢,，作為一個考研過來人,，之前考研很多人的想法都是還沒想清楚未來做啥，考個研究生不虧,，就業(yè)還有優(yōu)勢,，而現(xiàn)在，似乎“年輕”成了更大的優(yōu)勢,，早就業(yè),，有更多就業(yè)經(jīng)驗變得更有競爭力，另外在當(dāng)前的大經(jīng)濟環(huán)境下,，也可能這部分人選擇去更穩(wěn)定公務(wù)員,，雖然降薪，但是不會裁員,，2024年好像有291萬多報名,，2023年好像是250萬多（我看網(wǎng)上也有說280萬+的也不知道具體哪個更準(zhǔn)確），這一下也吸收了很多的考研人群,，大家都逐漸選取了更穩(wěn)妥的方式,，而且崗位之間更卷了，包括互聯(lián)網(wǎng)之前一些沒有那么技術(shù)含量的崗位,，現(xiàn)在清北的高材生都來競爭,，甚至去還有外賣和滴滴的，winter is coming,，裹緊被子過冬吧

考研人數(shù)下降,，可能與就業(yè)率的低迷有關(guān)。經(jīng)過疫情，人們都更傾向于更穩(wěn)妥的職業(yè)選擇,，考研顯然不能保證一個與期望相匹配的未來,。

與考研人數(shù)下降相對應(yīng)的，考公和考編的人數(shù)出現(xiàn)激增,。今年公務(wù)員考試的報名人數(shù)已經(jīng)超過了250萬人,，相較去年增長了近25%。

經(jīng)濟不及預(yù)期,，收入下降是考研人數(shù)下降的直接原因,。對于無法預(yù)知的未來，人們選擇退守,，收入下降讓人們對未來的投資變得謹(jǐn)慎,。