寒假作業(yè)作為關(guān)鍵詞成為社會(huì)新聞話題，源自教育,，以及教育中傳統(tǒng)類作業(yè)作為所謂壓力和卷的載體的關(guān)注度,。

全民教育這事，歷史其實(shí)相當(dāng)短,，也就是一甲子60年,；之前，無(wú)所謂全民教育,；

全民教育的開端,，是政府行為，統(tǒng)一號(hào)召,，統(tǒng)一指揮,，統(tǒng)一實(shí)施，可謂是全面教育的“反向休克”操作辦法,，善莫大焉；

全民教育統(tǒng)一計(jì)劃實(shí)施30年后,，教育的權(quán)限,，其實(shí)下放給了家庭，第一波的家庭成人,，對(duì)家庭教育的理解,、認(rèn)知、操作方式方法,，其實(shí)有些個(gè)摸不著頭腦但善意的歇斯底里,，這是第二個(gè)30年；

隨著接續(xù)的下一個(gè)30年，再一個(gè)30年,，教育自會(huì)從容些,、回歸到人本身，去些其實(shí)家庭自身在本階段也摸不著頭腦的所謂天理,。

當(dāng)公約數(shù)的公立教育（家庭教育對(duì)外委托成分占比較多）之外,，各個(gè)類型的私立教育漸漸多起來(lái)，教育會(huì)回歸到教育本身,。

正像另外一種社會(huì)現(xiàn)象,，以上世紀(jì)90年代時(shí)間點(diǎn)為樣本，那時(shí)候,，中國(guó)社會(huì)還在以家族,、血緣、人際關(guān)系為主要網(wǎng)絡(luò)特征,，而美國(guó)社會(huì)是以知識(shí)結(jié)構(gòu),、事業(yè)工作事項(xiàng)等為主要網(wǎng)絡(luò)連接元素；那時(shí)候,，如果再中國(guó)倡導(dǎo)美國(guó)式社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，可謂癡人說(shuō)夢(mèng)。
而如今,，30年后的FY2024春節(jié),，一個(gè)頗為顯學(xué)的社會(huì)話題，是斷親 -- 社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系特征,，表面是區(qū)域美式,，實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)系的固有特征屬性。

其實(shí)很多人看了,，第一印象就是這不過(guò)是個(gè)玩笑罷了,，畢竟“老師我作業(yè)本丟了”是個(gè)大家都能看懂的知名梗。有些人甚至機(jī)構(gòu)上升到封號(hào),、追究法律責(zé)任等的高度,，是不是有點(diǎn)小題大做了呢？互聯(lián)網(wǎng)都不能幽默一下了嗎

"秦朗巴黎丟作業(yè)"這件事情這兩天幾乎天天有人議論,，大家樂意在這個(gè)話題上摻一腳,，無(wú)非是因?yàn)榇蠹叶冀?jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，一眼就能看出,，這本一字未動(dòng)點(diǎn)寒假作業(yè)被丟在異國(guó)他鄉(xiāng),，可能是孩子自己故意丟丟，目的就是不想寫作業(yè),。不過(guò)我倒是覺得,，這件事情從頭到尾都有一種擺拍的味道。從聲稱要把作業(yè)帶回國(guó)物歸原主的這位博主精致的妝容，嫻熟丟話題帶領(lǐng)技巧,，到后面的全網(wǎng)尋人,，并自稱找到了孩子這位不愿出鏡的母親…..這一系列操作行云流水，確實(shí)人造痕跡很重,。

我感覺跟你一樣,。就是想蹭頭子的流量??經(jīng)常刷頭子的視頻就知道是個(gè)梗啊，管它是真是假,。居然還爭(zhēng)相報(bào)道引發(fā)熱議,。我真的不理解

看了貓一杯的回應(yīng)視頻,，我有一點(diǎn)不同感受：

相比網(wǎng)紅,，這點(diǎn)小事爭(zhēng)相報(bào)道，又是律師解讀的媒體更像蹭流量的……

甚至還有借此解讀新聞的真實(shí)性,，時(shí)間地點(diǎn)要素上綱上線的,，輿論環(huán)境的觀感很奇怪