這兩年就業(yè)難，招聘要求一直在提升,，似乎不考個研究生壓根沒法就業(yè),，但是與此同時，文中提到的“同專業(yè)本科生更容易拿到合適的offer,，研究生因更多想進入對口的科研機構(gòu),，反而工作方向更窄、找工作更難”現(xiàn)象也是存在的,。這其實并不矛盾。比如清華本科比清華碩士更好找工作,，這是公開的事實,。這其中最大的原因就是，一個不錯的高校,，其研究生隊伍中有不少是本科學(xué)校不太好,，考研“上岸”的學(xué)生。這些學(xué)生還以為考研成功就“上岸”,，卻沒有想到,，畢業(yè)之后還是會因為自己的本科學(xué)歷受到歧視,，怨只怨現(xiàn)如今的就業(yè)環(huán)境也有點太卷了。

研究生就業(yè)形勢嚴峻：人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的錯位及反思

2024年,，針對畢業(yè)生就業(yè)形勢的調(diào)研報告顯示,，普通本科院校的碩博畢業(yè)生offer獲得率僅為33.2%,，較去年下降了17個百分點，并且這一比例還低于普本院校本科畢業(yè)生的43.9%,。這一數(shù)據(jù)不僅揭示了當(dāng)前研究生就業(yè)形勢的嚴峻性,，也反映出我國人才培養(yǎng)體系與就業(yè)市場之間存在的較大錯位現(xiàn)象。本文將從經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級,、高等教育發(fā)展與社會需求脫節(jié),、以及大學(xué)生以學(xué)歷升級回避就業(yè)困難等角度進行深入分析,，并提出高等教育發(fā)展的方向性建議。

一,、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級：吸納高層次人才能力不足

我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵時期,，這一過程中，盡管對高層次人才的需求理論上應(yīng)當(dāng)有所增加,，但現(xiàn)實情況卻并非如此,。一方面，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型往往伴隨著傳統(tǒng)行業(yè)的淘汰和新興行業(yè)的崛起,，而新興行業(yè)的發(fā)展往往具有初期規(guī)模較小、技術(shù)迭代快的特點,，對高層次人才的需求并非立即釋放。另一方面,，我國產(chǎn)業(yè)升級的步伐在某些領(lǐng)域還不夠迅速,，一些行業(yè)依舊停留在勞動密集型或低附加值階段，對高學(xué)歷人才的需求有限,。

此外，由于技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級的復(fù)雜性,，企業(yè)在吸納高層次人才時往往面臨諸多挑戰(zhàn),，包括薪資待遇,、工作環(huán)境、科研條件等,。如果企業(yè)無法提供足夠的吸引力和保障,，高層次人才可能會流向其他行業(yè)或國家,，導(dǎo)致人才流失,。因此，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)升級的步伐不夠迅速,，直接影響了對高層次人才的吸納能力,，加劇了研究生就業(yè)形勢的嚴峻性。

二,、高等教育發(fā)展與社會需求脫節(jié)

我國高等教育在過去幾十年中取得了顯著成就,，但與此同時，也暴露出與社會需求脫節(jié)的問題,。一方面，高等教育的發(fā)展在一定程度上脫離了社會需求基本面,，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與實際就業(yè)市場需求不匹配,。例如，一些熱門專業(yè)因為就業(yè)前景好而盲目擴招,，但市場需求變化迅速,，導(dǎo)致這些專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后面臨就業(yè)困難。另一方面,，一些新興行業(yè)或領(lǐng)域的人才需求卻得不到有效滿足，因為這些領(lǐng)域往往不在傳統(tǒng)的高等教育專業(yè)設(shè)置范圍內(nèi),。

此外,，高等教育在培養(yǎng)過程中過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后缺乏實際工作經(jīng)驗和解決問題的能力,，難以快速適應(yīng)企業(yè)的需求。同時,，高等教育在課程設(shè)置和教學(xué)方法上也存在滯后性，無法及時跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才與行業(yè)前沿脫節(jié),。

三,、大學(xué)生以學(xué)歷升級回避就業(yè)困難

在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下，不少大學(xué)生選擇繼續(xù)深造,，以學(xué)歷升級來回避就業(yè)困難,。這種趨勢在一定程度上反映了學(xué)生對就業(yè)市場的不確定性和恐懼感。然而,，這種做法雖然暫時緩解了就業(yè)壓力，但并不能從根本上解決問題,。一方面,，隨著研究生招生規(guī)模的擴大，研究生教育也逐漸失去了精英教育的特點,，導(dǎo)致研究生學(xué)歷的含金量下降,。另一方面，過度追求學(xué)歷升級也浪費了大量的教育資源和時間成本,，不利于學(xué)生的個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

此外,，以學(xué)歷升級回避就業(yè)困難的做法還可能導(dǎo)致學(xué)生的職業(yè)定位模糊和職業(yè)規(guī)劃缺失,。一些學(xué)生在研究生階段依然沒有明確自己的職業(yè)目標和發(fā)展方向，只是盲目追求更高的學(xué)歷,，導(dǎo)致在畢業(yè)后依然面臨就業(yè)困難,。因此，大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀念,，積極面對就業(yè)市場，提升自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力,。

四,、高等教育發(fā)展的方向性建議

面對當(dāng)前研究生就業(yè)形勢的嚴峻性和人才培養(yǎng)體系與就業(yè)市場之間的錯位現(xiàn)象，高等教育發(fā)展需要進行深刻的反思和調(diào)整,。以下是一些方向性建議：

1. 立足社會經(jīng)濟發(fā)展的基本面

高等教育的發(fā)展應(yīng)緊密圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展的基本面,，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模。一方面,，要加強與企業(yè)的合作與交流,，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和人才需求變化,，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。另一方面,，要鼓勵和支持高校與企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)等合作,，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力,。

同時，高等教育還應(yīng)加強對新興行業(yè)和領(lǐng)域的關(guān)注和研究,，積極開設(shè)相關(guān)專業(yè)和課程,，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的復(fù)合型人才。此外,，要加大對地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的支持力度,，推動高等教育與地方經(jīng)濟的深度融合,，促進人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的良性互動。

2. 立足于學(xué)生個人素質(zhì)提升與興趣訴求

高等教育的發(fā)展應(yīng)立足于學(xué)生個人素質(zhì)提升與興趣訴求,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。一方面，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。另一方面,，要加強對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供更多的實踐機會和創(chuàng)新平臺,，讓學(xué)生在實踐中鍛煉和提升自己,。

同時，高等教育還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求和發(fā)展方向,，提供多樣化的教育資源和服務(wù),。例如，可以開設(shè)選修課程和輔修專業(yè),，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃進行選擇,；可以建立導(dǎo)師制度和學(xué)術(shù)團隊,，為學(xué)生提供個性化的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持；可以開展職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標和發(fā)展方向,。

3. 平衡通識教育與專業(yè)教育

高等教育屬于通識教育,、素質(zhì)教育和專業(yè)教育的綜合體，而不僅僅是服務(wù)于就業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)所,。因此,，在高等教育發(fā)展中，應(yīng)平衡通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。一方面,，要加強通識教育課程的設(shè)置和教學(xué),，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；另一方面,，要深化專業(yè)教育改革,，提高專業(yè)教育的質(zhì)量和水平。

同時,，高等教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等通用技能,，這些技能在未來的職業(yè)生涯中將發(fā)揮重要作用。此外,，要鼓勵學(xué)生參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

4. 加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)

面對嚴峻的就業(yè)形勢,，高等教育機構(gòu)應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作,。一方面，要建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系,，提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧,、面試準備等方面的指導(dǎo)和培訓(xùn),；另一方面，要積極開拓就業(yè)渠道和市場資源,，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會和實習(xí)崗位,。

同時，高等教育機構(gòu)還應(yīng)加強與用人單位的聯(lián)系和合作,，了解企業(yè)的人才需求和招聘標準，為學(xué)生提供更加精準的就業(yè)指導(dǎo)和推薦,。此外,，要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)心態(tài)和心理健康問題,，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持服務(wù)。

總之,，研究生就業(yè)形勢的嚴峻性和人才培養(yǎng)體系與就業(yè)市場之間的錯位現(xiàn)象是當(dāng)前我國高等教育發(fā)展面臨的重要挑戰(zhàn),。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，高等教育需要進行深刻的反思和調(diào)整,。通過立足社會經(jīng)濟發(fā)展的基本面,、立足于學(xué)生個人素質(zhì)提升與興趣訴求,、平衡通識教育與專業(yè)教育以及加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)等措施,，我們可以逐步解決這些問題，推動高等教育與就業(yè)市場的良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展,。

能夠吸納就業(yè)的企業(yè)事業(yè)單位（包括公務(wù)員）的組織架構(gòu)越來越系統(tǒng)化,，與之匹配的工作內(nèi)容越來越集約化并且對專業(yè)素質(zhì)和知識面的要求越來越高。受過高等教育的人口比例在快速增加,，個人的綜合素質(zhì)與收入的關(guān)聯(lián)性越來越強。財產(chǎn)性收入占總收入增長的比重有下降趨勢,，居民對就業(yè)收入的依賴越來越大,。