現(xiàn)在學(xué)練機(jī)的廣告鋪天蓋地,，我住的小區(qū)樓宇電梯廣告每次乘坐都播放小猿學(xué)練機(jī)的廣告,，以至于我七歲的孩子已經(jīng)開始希望能有一臺(tái)這樣的機(jī)器。但我對(duì)這個(gè)學(xué)練機(jī)和學(xué)習(xí)機(jī)目前還是比較抵觸的,，還是希望孩子能以傳統(tǒng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)和練習(xí),，可能是我的思想跟不上現(xiàn)在的時(shí)代了。但我不否認(rèn)這些能提高效率,，解約孩子和家長(zhǎng)的時(shí)間,，一定程度上來(lái)說(shuō)也屬于“無(wú)紙化”，比較環(huán)保,。

目前階段孩子接觸的電子產(chǎn)品已經(jīng)足夠多了,，從小天才手表，到iPad,，以及電腦,，都已經(jīng)成為孩子學(xué)習(xí)中的輔助工具了。這個(gè)學(xué)練機(jī)只不過(guò)是把很多紙質(zhì)的內(nèi)容整合到了電子系統(tǒng),，加上了一些軟件的輔助,，本身并不是什么高科技，但價(jià)格卻不菲,。

以哲學(xué)觀世界,，我們每個(gè)人都是受環(huán)境影響的,。我們的感官,，我們的直覺(jué)，我們的思維,，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不與環(huán)境發(fā)生著各種能量與信息的互動(dòng),。
這就是涉及到一個(gè)重大的問(wèn)題：人與環(huán)境是相互影響，相互同化的,。例如,，那個(gè)著名的印度狼孩的例子，一個(gè)幼兒被狼叼了去,，在狼群中長(zhǎng)到十幾歲,，等到被人類發(fā)現(xiàn)時(shí)，狼孩的整個(gè)的行為完全和狼是一樣的,，一樣的嚎叫,，一樣的四肢著地，一樣的吞吃生肉,。遺憾的是，經(jīng)過(guò)人類社會(huì)對(duì)這個(gè)狼孩多年的教育,，也只是使其習(xí)得了一些簡(jiǎn)單的人類行為,，且早早去世了。
同樣的道理,，我們觀察——那些電視機(jī)或平板電腦陪伴長(zhǎng)大的孩子,，與那些父母或者祖父母陪伴長(zhǎng)大的孩子，二者是完全不同的,。由機(jī)器陪伴長(zhǎng)大的孩子,，會(huì)把機(jī)器的特點(diǎn)投射到這個(gè)孩子的心目中。而由父母或祖父母陪伴長(zhǎng)大的孩子會(huì)更多一些人性,，多一些人性的創(chuàng)新,、人類之愛(ài)和人的智慧。我從自己的孩子以及其他的孩子身上,，觀察到“人~環(huán)境”同化的事實(shí),。
因此，我認(rèn)為,，要幫助兒童在當(dāng)下和未來(lái)過(guò)上幸福的生活,，幫助兒童獲得正常乃至于出色的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力,，合作能力,，創(chuàng)造能力，領(lǐng)導(dǎo)能力,，必然有賴于父母或祖父母以及社會(huì)教育工作者的的人性化的富有愛(ài)心的陪伴,。
（兆古子,，書法家，管理專家,，作家,，哲學(xué)家）