高考是對國家建設(shè)需要的人才進行選拔,。如何讓高考的選題與國家建設(shè)的與時俱進相適應(yīng),，與學生的個人特點相適應(yīng)，是教育部門,，教師隊伍和學生共同面臨的問題,。新高考改革經(jīng)過 10 個年頭的摸索，選科態(tài)勢趨于穩(wěn)定的背后,，也存在著選科組合的減少讓學生的選擇減少等問題,。習慣傳統(tǒng)教學的老師，在考試題不斷變革中在教學上面臨新的挑戰(zhàn),。

盡管選科組合趨于穩(wěn)定,，但選科的博弈并未完全消失,。學生在選科時考慮更多的還是科目學習的難易程度，及賦分制下的分數(shù)最大化原則,。新高考改革讓學生在高一結(jié)束就要選科,，而選科與未來的志愿填報又緊密結(jié)合在一起。雖然過去文理分科時代也面臨類似的選擇困難,，但新高考下的選項變多自由度更大,，使得職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念，提前進入到高中階段,，這也對職業(yè)生涯老師的素質(zhì)提出更高要求,。

新高考十年來的情況表明，對于新高考的科學解讀和政策宣傳仍有提升空間,；有的學校和老師對新高考并不清楚,；過去通過高強度的教育管理出成績，在重復(fù)訓練和機械訓練之后一定能夠拿到分數(shù),，這一點上,，大家嘗到甜頭；現(xiàn)在處于新高考的過渡階段,，試卷沒有突變而是在漸變,，也意味著用老高考的方式還是能出成績，但是隨著新高考改革深入,，也會帶來教學,，試題及職業(yè)生涯等諸多方面的變化，需要教師和學生更好地適應(yīng),。

高考是人生由學生時代走向社會的重要一步,，是檢驗社會職業(yè)適應(yīng)力的重要一環(huán)。因此,，高考是人生的轉(zhuǎn)折點,。天生我才必有用，沒有考出好成績的學生,，也有在社會拼搏的廣闊空間,。

近年來我國教育系統(tǒng)對高考制度進行的一系列改革，這些改革旨在更好地適應(yīng)社會發(fā)展需求,，推動教育公平,，以及培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。