高考是對國家建設需要的人才進行選拔。如何讓高考的選題與國家建設的與時俱進相適應,，與學生的個人特點相適應,，是教育部門，教師隊伍和學生共同面臨的問題,。新高考改革經(jīng)過 10 個年頭的摸索,，選科態(tài)勢趨于穩(wěn)定的背后，也存在著選科組合的減少讓學生的選擇減少等問題,。習慣傳統(tǒng)教學的老師,，在考試題不斷變革中在教學上面臨新的挑戰(zhàn),。

盡管選科組合趨于穩(wěn)定，但選科的博弈并未完全消失,。學生在選科時考慮更多的還是科目學習的難易程度,，及賦分制下的分數(shù)最大化原則。新高考改革讓學生在高一結(jié)束就要選科,，而選科與未來的志愿填報又緊密結(jié)合在一起,。雖然過去文理分科時代也面臨類似的選擇困難，但新高考下的選項變多自由度更大,，使得職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念,，提前進入到高中階段，這也對職業(yè)生涯老師的素質(zhì)提出更高要求,。

新高考十年來的情況表明,，對于新高考的科學解讀和政策宣傳仍有提升空間；有的學校和老師對新高考并不清楚,；過去通過高強度的教育管理出成績,，在重復訓練和機械訓練之后一定能夠拿到分數(shù)，這一點上,，大家嘗到甜頭,；現(xiàn)在處于新高考的過渡階段，試卷沒有突變而是在漸變,，也意味著用老高考的方式還是能出成績,，但是隨著新高考改革深入，也會帶來教學,，試題及職業(yè)生涯等諸多方面的變化,，需要教師和學生更好地適應。

高考是人生由學生時代走向社會的重要一步,，是檢驗社會職業(yè)適應力的重要一環(huán),。因此，高考是人生的轉(zhuǎn)折點,。天生我才必有用,，沒有考出好成績的學生，也有在社會拼搏的廣闊空間,。

近年來我國教育系統(tǒng)對高考制度進行的一系列改革,，這些改革旨在更好地適應社會發(fā)展需求，推動教育公平,，以及培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。