社會在試圖讓教育更加接近平等,。
但事實(shí)上,，教育資源分布不均勻是一定存在的。
這是社會分布的問題,。
首先是地區(qū),，北上廣和十八線的學(xué)校一定有區(qū)別。其次是學(xué)校,，私立教育和公立教育也一定有區(qū)別,。
越精英的老師提供越專業(yè)的教育，就需要支付更高的薪酬,，這個錢最終是家長支付的,。
一出生就輸在起跑線上的言論其實(shí)挺現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在大多數(shù)人的人生起點(diǎn)是取決于父母地位，而不是自身的才智和能力,。
有錢人的孩子如果愚笨一樣可以活得很好,。但窮人的孩子即使聰明，也需要一定的機(jī)會才能有所作為,。甚至需要很久的努力才能達(dá)到富人的地位,。
社會為我們提供了普遍接受教育的機(jī)會，并提供了最基本的教育基礎(chǔ)設(shè)施,。這些讓我們有了一種錯誤的認(rèn)知：成績?nèi)Q于個人的努力和天賦,。
前些年我們經(jīng)常看到寒門出貴子的新聞,，實(shí)際上都是個例,，幸存者偏差。事實(shí)上,，社會上真正的精英,，出身大部分都是中產(chǎn)及以上。優(yōu)秀的老師除了可以帶來知識,，更多的還有認(rèn)知,，和影響孩子的思維方式，這是更低層,、也更有價(jià)值的東西,。
如今看來，網(wǎng)絡(luò)教育似乎是一條不錯的道路,，可以在更高的維度來打破教育資源不平等的問題,。

最近教育部門動作頻頻，從地方上來講,，上海的新一輪中考改革,，為學(xué)區(qū)房降了溫，從國家層面來講,，教育部門之前剛剛對課外培訓(xùn)等做了規(guī)范,，現(xiàn)在又對小學(xué)和幼兒園教育進(jìn)行指導(dǎo)。從其目的上來看無非都是為了給青少年減負(fù),。如今社會上頗有從幼兒園就開始雞娃的風(fēng)氣,，這一輪整頓看來就是針對這種現(xiàn)象的。

只要存在優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏和資源分布不平均的問題,，就沒法保證普惠,，只能是盡可能的縮小差距。

只要競爭性的高考還在,，就很難推動全面素質(zhì)化的教育,，只能是一步步去靠近。

要教育改革需要從根本出發(fā)和治理。只從小學(xué),、初中改革而不改變高考性質(zhì),，底下怎樣改都換湯不換藥。如果從大學(xué)改革入手——按個人特長發(fā)揮培養(yǎng)孩子與生俱來的優(yōu)點(diǎn),，并做到全民上大學(xué),，就沒有壓力也沒有補(bǔ)習(xí)班了。