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在歐盟的主要國家中,，法國的工程專業(yè)畢業(yè)生比例只落后于兩個國家,。美國每10萬名居民中只出產(chǎn)43位工程師。

但法國最富有的人之一尼爾認(rèn)為,，法國的教育過于重視由國家控制的形式化考試。這類考試主要培養(yǎng)的是工作機(jī)器,，而不是創(chuàng)造性的奇才和特立獨(dú)行的創(chuàng)新者,。這個曾經(jīng)誕生了畫家皮埃爾－奧古斯特·雷諾阿（Pierre-Auguste Renoir）、作曲家克勞德·德彪西（Claude Debussy）等眾多天才的國度難于培養(yǎng)出馬克·扎克伯格（Mark Zuckerberg）或史蒂夫·喬布斯（Steve Jobs）這樣的人才,。

去年9月,，他開辦了一所名為“42”的軟件編程學(xué)校。名字源自20世紀(jì)70年代的一部經(jīng)典電視劇《銀河系漫游指南》（Hitchhiker's Guide to the Galaxy）,，片中以“42”作為一切生命謎團(tuán)的答案,。該學(xué)校位于巴黎北部，幾乎不遵守法國所有的招生考試規(guī)則：學(xué)費(fèi)為零,，也沒有任何條件要求,。在7萬名參加學(xué)校的入學(xué)考試的法國青年中，有將近40%是高中綴學(xué)生,。

尼爾認(rèn)為,，科技能力可以幫助法國的很多人抹平競爭門檻，不僅包括來自底層的學(xué)生,，也包括中產(chǎn)階級和希望探索不同職業(yè)道路的尖子學(xué)生,。他說：“法國缺乏社會流動性,。如果你是醫(yī)生的兒子，你就只能去做醫(yī)生,?！彼鎺⑿Φ刂赋觯合啾戎拢男聦W(xué)?！皫в幸欢ǖ念嵏残浴?。