????每年6月都是一個畢業(yè)的季節(jié)。英語的畢業(yè)典禮一詞是Commencement,，而它的詞根commence 的本來意思卻是“開始”：畢業(yè)不僅意味著學業(yè)的結束,，也象征著另一段旅程的開始,，而引領這段開始的,，則是各高校所邀請的嘉賓在畢業(yè)典禮上的畢業(yè)演講。

????畢業(yè)演講可謂是美國各高校畢業(yè)典禮時萬眾期待的重頭戲,，被邀請的嘉賓皆是社會精英人士,，譬如05年斯坦福就請了蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯,，那一句“stay hungry, stay foolish”（求知若饑，虛心若愚）早已成為人們耳熟能詳?shù)慕浀洌?9年則請來了美國聯(lián)邦最高法院大法官安東尼?肯尼迪（Anthony Kennedy）,；07年哈佛請了當年的輟學生比爾蓋茨,，今年請了美國頂級脫口秀節(jié)目主持人奧普拉。當這些嘉賓站在演講臺上,，面對著臺下即將踏入社會大展宏圖的畢業(yè)生時,，他們通常都會以一段濃烈的充滿理想主義色彩的故事為綱目，將理想主義與自由主義融入到現(xiàn)實主義的實用準則中,，鼓勵這些年輕人要擔起使命,，負起道義。社會前行和歷史進步的目標首先是道德,，其次才是政治,、經濟和技術。只有個體在心靈與精神上秉持著對勇氣,、榮譽,、希望、自尊,、同情和寬容這些價值觀的堅持與愛,，以及對民主、自由,、平等這些理念的不懈追求與奮斗,，才可以為社會，為國家,，乃至為整個政治制度提供源源不斷的正義與力量,。

????今年，斯坦福的演講嘉賓是紐約市市長布隆伯格（Michael Bloomberg）,。這位一手創(chuàng)辦Bloomberg通訊社,，改變全世界金融信息服務格局的創(chuàng)新領導者，在演講中以美國夢為主題,，鼓勵畢業(yè)生們“努力工作,，勇于冒險，追隨熱情,，擁抱創(chuàng)新,。”在布隆伯格看來,，“美國夢的核心就是機遇和潛力”,，而實現(xiàn)美國夢的途徑并不是以金錢的多少為衡量指標，“那些以金錢為目標的人從來沒法足夠富有,。而那些從事自己熱愛的工作的人會發(fā)現(xiàn)富有遠遠超過想象,?！辈悸〔襁€鼓勵年輕一代的學子們要敢于擔當與冒險，對習以為常的思想,、觀點勇于提出挑戰(zhàn)：“你的一生中會面臨許多選擇,，大部分人都會選擇安全并隨遇而安。但如果不嘗試失敗,，你就無法挖掘出潛力,。在短暫的一生中，如果沒有遭遇過失敗,，如果沒有產生過失望和懷疑,，那是因為你的夢想還不夠遠大?！保↖f you don't encounter setbacks in your career, if you don't have doubts and disappointments, let me tell you: You're not dreaming big enough.）,。

????布隆伯格的畢業(yè)演講并不辭藻華麗，甚至會被認為太過于美國式的理想主義,。而他對于美國夢的詮釋,，也一定會受到追捧中國夢的一些專家們的不啻。但是,，正是存在著這樣的鮮明對比,，才更加促使我們有理由去反問，我們對于“理想主義”的談論是否太少了,？我們是否愈發(fā)迷失于功利主義與盛世主義的現(xiàn)實浮躁里,？

????因為一直深處學院的關系，有機會接觸到不同年齡段的大學生,，也可以從一個長時間段進行觀察和比較,。從我個人的感受出發(fā)，今天九零后的這一批大學生,，他們更加富有朝氣,，充滿自信，敢于展現(xiàn)自己,，也更加與國際接軌,，在對問題的分析上具有國際化的思維模式。但是另一方面,，在行動領域他們卻缺乏擔當,，缺乏一種社會責任感，缺乏對于大學,、社會以及自身的反思,。換句話說，即專注于自身,，更加功利,，對政治冷感，對行動漠視,。他們只有在自身的利益受到侵害,，比如炎熱的寢室里不安裝空調時，才會選擇以對抗的姿態(tài)出現(xiàn)在大眾的視野里,。但是當牽涉到更加宏大的社會議題時,，這一代大學生是集體缺位和失聲的，對于想改變社會的決心和力度,，都被狹隘的經濟至上主義所掩蓋,。他們的苦悶或者情緒上的困境是很內向的，會把很多社會的問題翻譯成個人遭遇的問題,，比如埋怨自己的老爹拼不過別人的老爹,，但卻忽視了，其實所謂個人遭遇,，實質上是一個集體的事情,，是整個社會的事情。

????為什么在今天,，年輕的一代愈發(fā)偏離理想主義,，改變社會的意愿愈發(fā)渺小,？是不是那些懷抱行動改變世界理想的年輕人都消失了嗎,？當然首先這里面存在著一個制度性的限制，當下的社會大環(huán)境,，無法容納新青年們抗爭的行動空間,，讓他們可以那么自如地穿梭、宏觀地看待事情,。整個社會所追逐的,，是現(xiàn)實主義的行為邏輯，是登上富人榜,、坐寬敞的辦公室,、掛花哨的頭銜，而這樣做的結果,，就是潛移默化地給年輕一代灌輸對于金錢,、名譽和地位的追求。在大的制度框架之下,，各個大學將教育投入的核心,，放置在那些可以快速出成果的學科領域，就好比前段時間哈佛教授杜維明所指出的,，北大文史哲學科全部的投入不到光華經濟管理學院1/4,，現(xiàn)在很多年輕人的愿望就是做一個公務員,，很少有人愿意進入這些科研投入較少的所謂冷門行業(yè)。而對于大學生的教育上,，各個大學也是將目標轉化為培養(yǎng)社會的螺絲釘,，培養(yǎng)職業(yè)人士，以適應社會發(fā)展的需求,，而非培養(yǎng)創(chuàng)新人才和領導力人才,，去鼓勵他們嘗試改變社會運行的可能。后一者的教育目標太過于野心龐大,，是和整個強調投入產出比,，強調遵規(guī)守則的社會大環(huán)境格格不入的。

????我很同意美國社會學教授季特林（Todd Gitlin）的一段比喻,，這位教授曾將行動比照愛情,，指出“歷史和愛情一樣，結果未必盡如人意,；行動者不是因為知道他們的行動一定會成功所以才投入,。”我深信,，每一顆年輕的心臟都飽含著理想,，只是這些理想或多或少被沾染上了灰塵?！拔矣幸粋€夢想,，我慶幸我有勇氣去追尋并實現(xiàn)它?！痹诋厴I(yè)演講上,，布隆伯格如是說道。對于理想,，我們應該承擔起更多的勇氣去追尋,，而不是讓那些灰塵越積越多，最終讓歷史的塵土將夢想埋葬,。