????根據(jù)前不久發(fā)布的一份《2013應(yīng)屆生求職反饋調(diào)研報告》顯示,，2013年應(yīng)屆畢業(yè)生已經(jīng)簽約的人數(shù)不足三成,，大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴峻。面對年年攀升的學(xué)費和年年降低的畢業(yè)生起薪,，過去上大學(xué)就等于過上體面生活的社會基調(diào)已經(jīng)改換成了畢業(yè)等于失業(yè)的無奈,。

????但在嚴峻的形勢下，畢業(yè)生找工作呈現(xiàn)了一個非常有趣的“二八”分布,，即有兩成左右的求職者獲取了近八成的offer——985高校的應(yīng)屆畢業(yè)生中求職成功率較高,，有68.7%的應(yīng)屆生獲取了企業(yè)offer，,；在211高校應(yīng)屆畢業(yè)生中,，超過半數(shù)尚未獲取offer；而在普通高校應(yīng)屆生中,，則有74%尚未獲得offer,。很明顯，在殘酷的就業(yè)市場上,，一流大學(xué)的品牌效應(yīng)要遠遠大于普通大學(xué),。為什么會出現(xiàn)這種格局？一方面，嚴進寬出的教育形態(tài)使得無數(shù)擠過高考獨木橋的大學(xué)生,，失控于大學(xué)寬松而閑散的環(huán)境,，而高校系統(tǒng)又缺乏一套行之有效的管理機制，或者訓(xùn)而不督,，或者督而不導(dǎo),，從而形成四年大學(xué)讀完卻恍然一無所學(xué)的惡性循環(huán)之中。這種對專業(yè)課的忽視和對現(xiàn)實的追求,，直接導(dǎo)致上大學(xué)和拿文憑掛鉤,、學(xué)知識脫鉤。

????另一方面,，在幾所名牌大學(xué)喊出創(chuàng)建世界一流大學(xué)的口號聲中,，其所獲得的財政支持和非重點大學(xué)相比，數(shù)目無疑是驚人的,。雖然在名牌大學(xué)也存在著上述教育模式上的缺陷,，也會出現(xiàn)畢業(yè)生找不到工作的新聞。但是必須得指出的是,，由于先天占據(jù)著較高的教育地位和社會認可度,，就讀于名牌大學(xué)的大學(xué)生所學(xué)習并積累到的社會資本要遠遠優(yōu)于一般大學(xué)，找不到工作的現(xiàn)實更多是來自于他們對工作及薪資的高期望,。而反觀普通大學(xué),，在“大學(xué)生”已經(jīng)泛濫的今天，為了實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化的目標,，不僅自降標準廣招生員，而且違背教學(xué)規(guī)律,，任意設(shè)置課程和院系,，教育質(zhì)量明升實降。分明是在水產(chǎn)研究,、地質(zhì)研究上有專長的學(xué)校也大量開設(shè)金融管理課程,，造成同一領(lǐng)域畢業(yè)生的就業(yè)大撞車，人為制造就業(yè)難度,。長期來看,，受馬太效應(yīng)影響，名牌大學(xué)與非名牌大學(xué)之間只會愈發(fā)失衡發(fā)展,。

????教育公平及其影響的問題也曾在美國被提出,。美國《時代》雜志曾有一篇封面文章《誰需要哈佛》（Who needs Harvard），該文就明確指出,，進入哈佛之類的長青藤學(xué)校已經(jīng)不再是美國學(xué)生的唯一道路,，更多的美國學(xué)生開始去選擇更加適合自己個性發(fā)展的環(huán)境，比如以法律為專長的學(xué)院，和提供寬松藝術(shù)環(huán)境的社區(qū)大學(xué),。這種改變,，受益于教育質(zhì)量在公立學(xué)校的大幅度改善。在美國,，嚴謹?shù)慕逃w制使得終身教職在超一流大學(xué)里更新周期緩慢,，很多優(yōu)秀的學(xué)者長期得不到自己想要的終身職位，于是慢慢散布到其他非名牌高校就職,。他們不僅為學(xué)校帶來了學(xué)術(shù)上的號召力,，其所培養(yǎng)的青年學(xué)子走上成材之路后，個人捐款亦流回母校,，作為引賢資本,。如此良性循環(huán)之下，美國高等教育整體實力得到提升,，校際差異只是體現(xiàn)在學(xué)校之間的特色差異上,。

????在香港，盡管也存在著讀書功利化的傾向,，法律,、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟等學(xué)科是香港大學(xué)生中最熱門的專業(yè),，最講究最大投入產(chǎn)出經(jīng)濟效應(yīng)的香港人,，總期望自己的孩子將來可以當醫(yī)生、做律師或者躋身銀行界,，但是反觀香港大學(xué)的教育目標,，則更多的專注于對學(xué)生的通才教育以及通識教育，培養(yǎng)大學(xué)生在學(xué)習書本之知識同時,，造就適應(yīng)社會的能力,。為了達到這一目標，香港政府對于香港八所主要大學(xué)的財政補貼基本是在平衡的基礎(chǔ)上各有所長,，由專門的大學(xué)教育資助委員會根據(jù)各所院校學(xué)術(shù)發(fā)展的實際規(guī)劃,，以三年期的經(jīng)常補助金形式資助學(xué)校與學(xué)術(shù)有關(guān)的管理工作，并且規(guī)定每所大學(xué)必須自籌一定數(shù)目的教育款項支持學(xué)校未來發(fā)展,。在此一政策的刺激下,，各所大學(xué)為了學(xué)校在國際上的聲譽，必須更加傾力于學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)和未來社會適應(yīng)能力的錘煉,，因為這些學(xué)子必然是未來社會發(fā)展的精英,，他們個體的發(fā)展和在社會中所產(chǎn)生的集群效應(yīng)必然反過來影響學(xué)校的口碑以及決定學(xué)校所籌款的多寡。在此良性循環(huán)之下,，香港各所大學(xué)均大量開設(shè)各種社會實踐課程以及暑期赴外實習團,，幫助學(xué)生擴展國際視野,，盡早融入激烈的社會競爭之中。也因此,，越來越多的內(nèi)地學(xué)生加入到留學(xué)香港的大潮中,，并且曾一度引發(fā)一場北大清華港大中大誰更好的大辯論。

????受美國和香港的啟發(fā),，中國內(nèi)地高等教育未來的發(fā)展應(yīng)該更專注于平衡名牌大學(xué)與一般大學(xué)之間巨大的“貧富差距”,，依靠一套科學(xué)的指標體系塑造每所學(xué)校的特長，而非人為地打造精英學(xué)校,，拉大高校之間的公平教育鴻溝,。（財富中文網(wǎng)）