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商學院能造就商界領(lǐng)導(dǎo)嗎？
????Brandon Royal 獲芝加哥大學 MBA 學位,，是亞洲最著名的 MBA 報考咨詢顧問之一,，著有《MBA 申請成功 88 法》（88 Great MBA Applications Tips, Pearson Prentice-Hall）以及《如何獲取 GMAT 高分》（Ace the GMAT, Topscore Ltd.） ????特約作者：Brandon Royal ????亨利?明茨伯格（Henry Mintzberg）認為，他能提供這個問題的答案：廢除傳統(tǒng)的 MBA，實行IMPM（International Masters in Practicing Management,，國際實踐管理碩士,？）類型的課程。這位加拿大麥吉爾（McGill）大學 MBA 教授是自成一派的管理學大師,。他認為,，二十多歲人是無法理解領(lǐng)導(dǎo)的概念，因為他們沒有足夠的實踐經(jīng)驗,。有趣的是,，明茨伯格對傳統(tǒng)的 EMBA 也不滿意，因為 EMBA 課程班只對得到公司資助而且正在工作的經(jīng)理人開放,，他們邊工作邊學習,。按照他創(chuàng)造的縮略語，IMPM 是一種“更充實”的 EMBA 課程,。盡人皆知的事實是,，明茨伯格是在創(chuàng)造一個平臺，這個平臺既像是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)技能的傳統(tǒng) EMBA 課程班,，又像是通過施以托尼?羅賓斯式催眠術(shù)使人進入夢幻狀態(tài)從而激發(fā)人的能力的研討班,。它甚至還包括收費的瑜伽課！ ????明茨伯格理論的原理是以下述想法為依據(jù)的：理論應(yīng)與實踐相結(jié)合,，領(lǐng)導(dǎo)技能應(yīng)成為培訓(xùn)的重點,。這聽起來蠻合人意的，而且也是他的課程有人追隨的原因之一（盡管理論與實踐相結(jié)合和傳授領(lǐng)導(dǎo)技能有難度）,。我對明茨伯格的課程并不反對,，而且對他的熱情和聰明相當贊賞。但我反對以下想法：即目前的實踐需要我們廢除傳統(tǒng)的商學院,。我堅信,，傳統(tǒng)的課程仍有存在的價值。 傳統(tǒng)的課程班仍在傳授各門學科的知識,。盡管全日制 MBA課程班招收的普通學員有三到五年的工作經(jīng)驗,，但很多人只接受過非正規(guī)的人文科學教育，從未正式學習過市場營銷,、財務(wù),、生產(chǎn)和經(jīng)營,、經(jīng)濟學,、人力資源管理和組織行為學這樣的核心課程。而且,，幾乎沒有學員以前有過所有這些領(lǐng)域的經(jīng)驗,。一個為期兩年的課程班,，能使學員真正融入大學的環(huán)境，因為這可能是他們能在不分心的情況下學習的最后機會。學員比較年輕,，學習期限較長,，使他們個人能夠應(yīng)付更多詳盡知識的學習，而且通常能夠應(yīng)付較繁重的學習負擔,。EMBA 教育的標志之一,，則是必須（在公司的資助下）在工作的同時完成學業(yè)。這意味著因工作,、家庭和朋友而分心的情況大量存在,。EMBA 課程班的教授時常抱怨無法讓學員與手機和他們的單位分開。由于擔心學員可能認為內(nèi)容的細節(jié)與現(xiàn)實關(guān)聯(lián)不大,，因此往往還免去了 EMBA 學員掌握細節(jié)的勞苦,。這種課程從其本身的性質(zhì)來看就是摻了水的。我們怎么能真的指望 EMBA（或 IMPM）學員能在探測領(lǐng)導(dǎo)力的神秘性的同時,，學到會計學或金融學的詳細知識呢,？ ????最近幾年來，圍繞商學院能否培養(yǎng)出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),，人們展開了爭論,。明茨伯格的想法是，這種學院培養(yǎng)不出領(lǐng)導(dǎo),，主要是學員太年輕,， 而且傳統(tǒng)的課程理論性太強。我的答案也是“否”,，但我認為是因為人們?yōu)樯虒W院確定了錯誤的培養(yǎng)目標或目的,。而這一錯誤來源于人們對商學院教育的理解存在的兩大誤區(qū)：（1）除非理論與實踐相結(jié)合，否則商學院教育是無效的,；（2）工商管理教育的首要著眼點是傳授領(lǐng)導(dǎo)技能和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo),。 ????我的看法是，商學院既是這些市場認識誤區(qū)的受害者,，也是延續(xù)者,。說商學院是受害者，是因為它們對市場很敏感,，而且急于滿足商界人士和可能成為學員的人的要求,；說商學院是延續(xù)者，是因為它們意識到什么東西很能迷人,，并把這些想法當做是在競爭異常激烈的管理教 育市場中的行銷利器,。 ????先談第一個誤區(qū)。人們有一種不可思議而且一直存在的想法,，即理論不僅無效而且無用,?？梢赃@樣說，任何商學院教授都不會認為單憑理論就能找到問題的解決方案,，從事實踐的商學院教授當然更不會這樣認為。理論必須與實踐相結(jié)合,。但是,，理論是不可或缺的組成部分。理論對于實踐而言,，猶如藍圖之于建筑,。不用藍圖，工程也許能做完,，但會非常缺乏效率,。 ????在可能成為商學院學員的人當中，一個討論最熱烈的新話題是創(chuàng)業(yè),。如果說有質(zhì)疑理論的合適時機的話,，那么在這里最合適不過了。能教會人們?nèi)绾蝿?chuàng)業(yè)嗎,？可能性不是很大,，但創(chuàng)業(yè)的理論卻是可以教的。 在世界領(lǐng)先的商學院的走廊里,，通過案例研究,，教授們能夠相當簡明地總結(jié)出交易結(jié)構(gòu)和交易方法中的共性問題，有理性的人都能看出這些課題是符合很多不同行業(yè)和不同歷史時期的情況的,。 ????那種認為商學院應(yīng)給畢業(yè)文憑加蓋“已實踐”戳子的想法,，也許是最大的偏見。商學院畢竟首先是“學院”,，不能指望它能替代實踐,。除了自負和驕傲之外，沒有什么理由能讓人堅持學院要同時為理論和實踐負責,。商學院應(yīng)堅定地捍衛(wèi)理論教學,，守住陣地，并保持這種狀態(tài),。 ????再來談第二個誤區(qū),。我認為，商學院主要是為了給學生以基本工商管理 知識的教育,。而不少商學院如今正在努力做很多似是而非的事：“重新點燃學生對學習的喜愛,，向?qū)W生灌輸對知識就是力量的重視，喚醒對知識的好奇心,，提高個人的決策能力,，弘揚多角度考慮問題的價值和相互合作的益處,。”這里并沒有“領(lǐng)導(dǎo)”二字,。為什么,？可能是因為，如果機會,、魅力和能力三種因素同時存在于某人一身,，那么此人天生就是領(lǐng)導(dǎo)者或者說是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。商學院當然能影響人的能力,，但對機會和魅力的影響則要小得多,。學生可以學習如何領(lǐng)導(dǎo)，但非要商學院培養(yǎng)出領(lǐng)導(dǎo)則是很困難的,。 ????歸納起來說,，傳統(tǒng)的 MBA 教育仍有其位置。但我們必須降低對 MBA 畢業(yè)生能力的期望值,，而且市場也正在降低這種預(yù)期,。實際上，MBA 正在成為比以前更加商品化的產(chǎn)品,。它越來越像是工商管理領(lǐng)域的學士學位,，而且已經(jīng)獲得了“投資銀行和管理咨詢領(lǐng)域?qū)W士學位”的聲譽。INSEAD 和 IMD 等歐洲人開設(shè)的課程,，專門開設(shè)學制為一年的全日制課程班,，無疑很受歡迎，因為與美國的 MBA 課程相比較,，他們提供的 MBA 課程更便宜,、更令人滿意，而美國的 MBA 課程班仍在奮力固守學制二年的全日制格局,。 ????我的觀察是：傳統(tǒng)的管理學教育──包括學制兩年的全日制課程──正在發(fā)生變化,，能學習的人比以前更多了，可以說質(zhì)量仍處于最好的時期,。也許它并不完善,，但它是我們現(xiàn)有最好的。 ????譯者：水刃 相關(guān)稿件
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