“本土教師的教學有超過外聘教師的趨勢”
????在中國管理教育史上，有 20 年歷史的管理學院并不少,，但像趙純均教授那樣主持工作長達 19 年的,，的確是鳳毛麟角。在他的管理下,，清華大學經(jīng)濟管理學院一直保持著中國一流商學院的水準,。趙純均同時還擔任全國 MBA 教育指導委員會副主任，親身參與了中國 MBA 教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,。最近,，就國內(nèi)管理教育的現(xiàn)狀等一系列話題，趙純均接受了財富（中文版）記者李全偉的采訪,。 ????財富（中文版）問: 清華大學經(jīng)管學院與其他國內(nèi)商學院有什么不同,？ ????趙純均答: 清華經(jīng)管學院的主要使命是培養(yǎng)中國乃至世界的未來商業(yè)領袖。我們希望培養(yǎng)的 MBA 或 EMBA 能夠掌握比較雄厚的專業(yè)知識,，具有開闊的眼界和國際化的開放思維,、戰(zhàn)略眼光和良好的職業(yè)道德,，同時也希望學生本身具有比較強的社會責任感和民族使命感,。 ????說到清華經(jīng)管學院的特點，最重要的一條就是干任何事情都非常認真,。我們剛辦 EMBA 時,，社會上有議論擔心會走過場。兩年下來,，首屆 EMBA 已經(jīng)畢業(yè),，事實證明，經(jīng)管學院的 EMBA 教育效果是很好的,。 ????經(jīng)管學院的特色具體可以歸結(jié)為幾點,。一是我們有良好的學術傳統(tǒng)，有雄厚的研究基礎和很好的師資隊伍。二是清華大學目前是國內(nèi)最大的 MBA 培養(yǎng)基地,，形成國內(nèi)最大的 MBA 校友網(wǎng)絡,，這會對同學們的發(fā)展有好處。三是清華大學的國際化大環(huán)境,，我們有世界頂級企業(yè)組成的顧問委員會; 在國際化的學習環(huán)境方面,，經(jīng)管學院每年有 14% 的留學生比例，近 30% 的外國交換生,，國際 MBA 學生經(jīng)常有機會與國外商學院學生交流; 到 2004 年年底,，與我們開展海外交換學生項目的國外一流商學院達到 23 所。而海外交換學生項目是開放給所有 MBA 學生的,。四是我們的第二課堂,，每年經(jīng)管學院大概有各種各樣的講座超過 100 場，來演講者上至外國的總理,，下至中國知名的企業(yè)家,、專家和學者。 ????問: 清華經(jīng)管學院在選擇學生時注重什么,？ ????答: 在選拔時首先注重領導潛力,，經(jīng)管學院尋找在任何環(huán)境中從事過領導角色的人; 其次注重學習能力和學習態(tài)度，我們的學習模式是系統(tǒng)理論與案例教學相結(jié)合,，教學相長,，學生在學習的過程中也在教會別人。另外,，我們還注重個人品質(zhì),、性格特征、個人志向和社會責任感,。 ????問: 商學院教育是從國外引進的,，有沒有洋為中用的嘗試？ ????答: MBA 和 EMBA 的教學模式包括教材,，大部分是從國外引進的,，在充分學習國外的這些先進之處后，我們再看一看中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有哪些可以借鑒,。其實傳統(tǒng)的文化對于我們企業(yè)建立經(jīng)營理念,、制定戰(zhàn)略、管理文化都有很好的啟發(fā),。當然,，現(xiàn)代企業(yè)是建立在大生產(chǎn)之上的，這個在古代是沒有的,，所以對于“古為今用”,，我只強調(diào)了戰(zhàn)略,、理念和文化這三個方面。 ????我們的教授帶著學生到山西和安徽去,，研究晉商和徽商的經(jīng)驗和教訓,，這些例子就是古為今用。我不主張一味地照搬古代的經(jīng)驗,，而是要求教師在充分消化后,，融合到今天的課程里去。 ????問: 你如何看待商學院的排名,？你認為能體現(xiàn)清華經(jīng)管學院的指標是什么,？ ????答: 我認為目前對中國商學院進行排名的時機尚未成熟，因為有些重要的指標無法進行有意義的比較,。比如像薪水這個指標,，國內(nèi)外的環(huán)境差別很大。我們的 EMBA 學生就有很多是國有大型企業(yè)的老總,，他們的薪水不可能太高,，但他們所起的作用無疑是很大的。 ????說到排名的標準,，現(xiàn)在除了薪水等指標外,，國際上也增加了知識創(chuàng)造的能力、國際化程度,、學生對商學院提供服務的滿意度等標準,。我知道清華 MBA 學生的起薪增加了 100%，就是畢業(yè)后的薪水比入學時的薪水大體上增加了一倍,。清華 MBA 學生的起薪大概是 11 萬元到 12 萬元,，畢業(yè)后工作的薪水增加了一倍。這個數(shù)據(jù)是根據(jù)學生自己填寫得來的,。 ????問: 財富（中文版）的讀者中,，企業(yè)高級管理人士的比例很大，他們非常關心 EMBA 教育,。前不久,，清華 EMBA 有了首屆畢業(yè)生，我記得兩年前曾有媒體質(zhì)疑這種教育形式,，從你們的實踐看,，效果怎樣,？ ????答: 剛才我講過,，清華最大的特點是認真，清華的 EMBA 就沿承了清華大學的特點,，一切按照學校的規(guī)矩辦,。這些學生來了,，有一個身份轉(zhuǎn)變的問題，當時我們也曾擔心,，但后來發(fā)現(xiàn)他們十分自覺，按時上課,，參與學生活動,。真是有了急事，才不得不請假,，但這種情況極少,。 ????在實踐中，我們感到來這里學習的學生不是抱著混一張文憑而來,，主要是帶著問題來學習。他們往往是企業(yè)發(fā)展到了一定程度,，需要再上一個臺階，因而選擇清華的 EMBA 來學習,。事實上,，這些學生畢業(yè)時最大的收獲并不是學了幾門課程、認識了一些教師和同學,，而是學到了真正的知識,，可以幫助自己的企業(yè)進一步發(fā)展,?？梢哉f,，清華的 EMBA 教育使這些學生的事業(yè)更上了一層樓,。 ????問: 清華經(jīng)管學院的 EMBA 教育跟國外有什么不同？ ????答: 在我們 2002 年招收的 EMBA 學生中,，有 58% 是董事長和總經(jīng)理，后來幾期招收的學生中也保持了這個比例,，所以 EMBA 學生的層次非常高,。而像北美等地區(qū)的 EMBA 學生，一般是企業(yè)的中層管理者,。我考察過美國沃頓商學院,，發(fā)現(xiàn)他們的 EMBA 跟 MBA 的學生層次是比較接近的，這樣他們 EMBA 的教學設置,、案例使用等各方面一般是沿用 MBA 的,，兩者的差別不是太大,。而我們這兩者的差別就太大了，EMBA 學生是企業(yè)的董事長和總裁,，而 MBA 的學生一般都是參加工作沒多久的,。針對這些差別，經(jīng)過這兩年的實踐,，我們已經(jīng)摸索出較好的教學方法，了解學生需要什么方面的老師,、應采取什么樣的教學模式等。 ????通過 EMBA 的教學項目,，我感到效果要好于當初的設想。學生都很自覺,，共同跟經(jīng)管學院一起辦教育,，像我們的移動課堂,、定期聚會這些方法,，學生參與時都非常主動、積極和熱情,。我們許多學生的企業(yè)案例，都會被引進我們的案例庫,，這其實是一個教學相長的關系,。 ????至于 EMBA 教育的生命力,，我想用一個數(shù)字說明,。2005 年 EMBA 春季招生大概收到 2,000 份報名表，而只招生 120 人,。這說明大家對 EMBA 教育的認同,，并不像以前有人懷疑的那樣,，以為 EBMA 的壽命很短，辦兩年就招不上人了,。 ????問: EMBA 如何與 MBA 互動? ????答: 由于 EMBA 的學生層次比較高,，我們就派他們到 MBA 去做班主任或俱樂部的主任,，主要目的也是為 MBA 學員的就業(yè)著想,。另外,，我們請 EMBA 學生做 MBA 招生的入學考官，因為他們具體管理一個企業(yè)，有比較豐富的知人、用人經(jīng)驗,，而 MBA 學生畢業(yè)后也可以到這些企業(yè)去應聘。 ????問: 你認為 EMBA 目前存在什么問題,，如何解決,？ ????答: 提高師資水平是關鍵,。在國內(nèi)的管理學院里,，有相當一部分教師缺少高水平的研究和教學方面的培訓，所以師資水平的提高,，不僅僅是對 EMBA,，而且對所有的管理教學都是最基本的問題; 二是積極開拓生源; 三是作為高層管理人員的學位教育項目，我認為加強 EMBA 教育的服務和管理工作也很重要,。 ????問: 相對于外籍教師而言,，本土教師的教學效果如何？ ????答: 我們商學院國外的教師大概占 30% 的比例,，達到了教育部的標準,。但從教學的實施情況來看，學生反映,，我們的本土教師經(jīng)過充分的準備以后,，教學效果要比有些國外請來的教師要好。我們每門課后都會有評估,。所以,，在學生明確了想學什么之后，在教師經(jīng)過充分準備的基礎上,，本校教師的教學水平在逐步提高,，甚至有超過外聘教師的趨勢。 ????問: 現(xiàn)在國內(nèi)招收 MBA 的學校有近百所,。有一種說法認為,，今后的商學院將會形成壟斷，絕大部分學生會涌向幾所知名的商學院,？ ????答: 我想不會的,，因為中國太大。現(xiàn)在中國經(jīng)濟以每年平均 8% 到 9% 的速度增長,，中國企業(yè)的數(shù)目有幾百萬家,，每一家企業(yè)都需要一批管理者,，所以管理學院的需求市場是比較大的。我們曾到一個地方去招生,，當?shù)氐囊晃豢忌f,，如果讓他選擇學校，就要考慮自己的企業(yè)是一個什么樣的企業(yè),，如果是全國性的企業(yè)就選擇清華大學,，是地方性的企業(yè)就選擇當?shù)氐膶W校?？偠灾?，由于產(chǎn)業(yè)和地區(qū)的差異，各地的經(jīng)濟發(fā)展水平不一樣,，市場需求也就不一樣，如果每一個學校找準市場定位,，都會有各自的發(fā)展前景,。 相關稿件
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