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創(chuàng)業(yè)精神是學(xué)來(lái)的嗎,?
????葛瑞格·法布雷斯(Gregg Fairbrothers)并不是生來(lái)就是商業(yè)奇才,。他出生在一個(gè)知識(shí)份子家庭,。“以前我借貸不分,?!彼钩小?0世紀(jì)70年代,,他在達(dá)特茅斯學(xué)院(Dartmouth College)學(xué)習(xí)地球科學(xué),,在羅格斯大學(xué)(Rutgers University)獲得碩士學(xué)位,后來(lái)搬到塔爾薩,,在那里進(jìn)入一家天然氣開采公司薩姆森(Samson),,并在給該公司“頑強(qiáng)的創(chuàng)建人”當(dāng)副手期間學(xué)到了很多技能。他取得了MBA學(xué)位,,但那“只不過(guò)提供了一套工具箱”,。他說(shuō),“我的商業(yè)才能是在工作中學(xué)到的,?!比缃瘢鳛檫_(dá)特茅斯創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)(Dartmouth Entrepreneurial Network)的創(chuàng)始主任,,法布雷斯在塔克商學(xué)院(Tuck)開設(shè)了一門極受歡迎的創(chuàng)業(yè)學(xué)課程。跟這位教授的背景相一致,,“創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論”課的主旨就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。近期,來(lái)自全世界的MBA學(xué)員擠滿了演講大廳,,沒(méi)有座位的人只好在隔壁的一個(gè)房間聽課,。這里在上一門營(yíng)銷課,課后還有真正有意思的事情——學(xué)員們排隊(duì)兜售他們的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子,。 ????一位學(xué)員打算開發(fā)新一代家用機(jī)器人,,其他(很多?。W(xué)員正在開發(fā)智能手機(jī)應(yīng)用軟件。法布雷斯說(shuō),,他們最終的得分不是取決于創(chuàng)意本身,,而是取決于后續(xù)的工作。大部分工作都要在課堂外完成,。學(xué)員們必須提煉他們的創(chuàng)意,,在市場(chǎng)上進(jìn)行測(cè)試,根據(jù)他們收到的反饋進(jìn)一步提煉創(chuàng)意,,并最終兜售給投資人,。 ????20年前,教授如何創(chuàng)辦企業(yè)只不過(guò)是商學(xué)院的附帶活動(dòng),,未來(lái)的顧問(wèn)專家和華爾街人士對(duì)此興趣不大,。而今,創(chuàng)業(yè)教育無(wú)處不在,。2/3以上的美國(guó)學(xué)院和大學(xué)——20世紀(jì)70年代時(shí)為200家,,如今超過(guò)2,000家——都在教授這門課,并且面向所有人群開設(shè):社會(huì)工作者,,農(nóng)場(chǎng)主,,甚至是音樂(lè)家(參見附文)。這一領(lǐng)域方興未艾,,但我們已經(jīng)找到傳授這類技能的最佳方法了嗎,?如果沒(méi)有,我們是否至少正在進(jìn)行改進(jìn),?真的能教一個(gè)人成為創(chuàng)業(yè)家嗎,? ????法布雷斯聽到了批評(píng)者的這些聲音。一定程度上,,他也持有同樣的懷疑,。他并不能確定是否已經(jīng)有人找到了界定創(chuàng)業(yè)精神的方法,更別說(shuō)衡量它的方法了,。今年早些時(shí)候發(fā)布的一份考夫曼基金會(huì)(Kauffman Foundation)研究報(bào)告顯示,,過(guò)去30年創(chuàng)業(yè)教育的繁榮,并沒(méi)有“對(duì)美國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來(lái)明顯的影響”,。即便在塔克商學(xué)院,,也只有不到2%的學(xué)生一畢業(yè)就開辦了自己的企業(yè)。不過(guò),,也許這并不是正確的衡量尺度,。法布雷斯說(shuō),界定創(chuàng)業(yè)家的標(biāo)準(zhǔn)并不是他們做了什么,,而是他們做事的方式,。他認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)精神是一組可查明,、可衡量的特質(zhì),,分布在一個(gè)典型的鈴鐺形曲線之上。在這方面,,他與霍華德·斯蒂文森(Howard Stevenson)和戴維·甘伯特(David Gumpert)觀點(diǎn)一致,,這兩位學(xué)者25年前在《哈佛商業(yè)評(píng)論》(Harvard Business Review)上共同發(fā)表了一篇開創(chuàng)性的研究報(bào)告,。兩位作者寫道,,創(chuàng)業(yè)精神不是“一種某些人或組織擁有而某些人或組織不擁有的‘或全有或全無(wú)’的特質(zhì)”,,而是“一系列行為方式”,?!耙虼?,問(wèn)題是,”法布雷斯說(shuō),,“你是否能在這條曲線上占據(jù)一個(gè)點(diǎn)并推移這一點(diǎn),?如果‘創(chuàng)業(yè)性’位于右邊,你是否可以向那個(gè)方向推移它,?我知道自己能夠朝那個(gè)方向推移,。我做到了這一點(diǎn)?!?/p> ????法布雷斯的方法,,包括培養(yǎng)學(xué)員形成對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的正確態(tài)度。創(chuàng)業(yè)精神的真諦并非熱衷冒險(xiǎn),,這是一種誤解,。“你所要做的全部事情就是降低你的創(chuàng)意的風(fēng)險(xiǎn)程度,?!狈ú祭姿拐f(shuō),。他指的是:第一,,積極找出可能出問(wèn)題的地方;第二,,采取一切必要措施降低這種問(wèn)題出現(xiàn)的幾率,。方法就是不懈地學(xué)習(xí)——了解你的市場(chǎng),、你的客戶,、你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,如果你是這方面的新手,,還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的方方面面,。 ????如果只是為了得到你所需要的工具箱,,你當(dāng)然可以去網(wǎng)上下載,。但事實(shí)上不是這樣的——那樣做你會(huì)失去一些東西,。以現(xiàn)年41歲的丹·肖爾(Dan Schorr)為例,。過(guò)去的冬天,,他報(bào)名參加了一個(gè)由巴布森學(xué)院(Babson College)舉辦的創(chuàng)業(yè)學(xué)項(xiàng)目,共四個(gè)學(xué)期,。該項(xiàng)目近期舉行了第一次會(huì)議,,地點(diǎn)在位于馬薩諸塞州紐頓市猶太人社區(qū)中心四樓的教室,。肖爾遲到了10分鐘,,他趕到時(shí)已經(jīng)沒(méi)有座位了,與會(huì)者有企業(yè)難民(corporate refugees,,指那些決定自行創(chuàng)業(yè)以躲避大型企業(yè)官僚環(huán)境的人——譯注),、奮斗的移民、無(wú)聊的家庭主婦及IT“顧問(wèn)”,。入門講座只是稍微涉及課程的內(nèi)容(“溫斯頓·丘吉爾說(shuō),,‘永不放棄,。永不,,永不,,永不,,永不?!保?,尤其是針對(duì)具有肖爾這種背景的人,。在開辦自己的體育用品營(yíng)銷公司之前,他在百事公司(Pepsi)任品牌總監(jiān),。目前,,他正在籌劃開辦一家經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品的新企業(yè),,也許會(huì)利用他此前開辦另一家新企業(yè)PowerBar期間所積累的經(jīng)驗(yàn)。但在茶歇期間,,肖爾非常興奮。他滔滔不絕地說(shuō),“與想法相似的人在一起能觸發(fā)靈感”,,這樣能提供學(xué)習(xí)的“動(dòng)力”,。也許這足以成為參加創(chuàng)業(yè)學(xué)課程班的理由,。 ????譯者:鄭歡 相關(guān)稿件
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